알고 있는 것
설명할 수 있는 개념과 익숙한 문제 유형을 확인합니다.
영어와 수학, 공부의 흐름을 함께 봅니다
막힌 지점을 찾으면,
다음 공부가 조금 더 선명해집니다.
빠르게 앞서가기보다 지금 이해하기 어려운 부분을 먼저 살펴봅니다. 배운 내용을 자기 힘으로 다시 설명하고 풀어낼 수 있도록, 다음 공부의 순서를 차분히 정리합니다.
THIS WEEK작은 이해가 쌓이는 순서
STUDY NOTEENGLISH · 문장 이해MATH · 풀이의 근거
- 01지금의 어려움
- 02이해할 순서
- 03다시 풀어보기
정답보다 먼저, 생각이 멈춘 곳을 표시해요.
LEARNING, WITH A NEXT STEP
계획을 세우는 것에서
혼자 다시 해내는 것까지.
와와의 계획·학습·생활 코칭을 영어와 수학에 맞춰 살펴봅니다. AI 진단도 결과표를 보는 데 그치지 않고, 다음에 읽을 문장과 다시 풀 문제를 정하는 데 어떻게 쓰이는지가 중요합니다.
FIND YOUR NEXT STEP
지금 필요한 도움으로 바로 연결됩니다
학생에게는 실행할 공부를, 보호자에게는 함께 확인할 질문을 안내합니다. 궁금한 내용에 맞는 자료부터 골라 보세요.
COMPARE THE LEARNING PROCESS
수업 형식보다, 배우고 확인하는 과정을 비교하세요
같은 수업 이름도 운영은 다를 수 있습니다. 현재 필요한 도움을 정하고 설명·연습·피드백이 어떻게 이어지는지 질문해 보세요.
| 확인할 장면 | 강의 중심 수업 | 개별 진도·코칭 수업 | 일대일 수업 |
|---|---|---|---|
| 설명과 진도 | 공통 진도를 이해하기 어려울 때 추가 설명을 받을 수 있나요? | 현재 이해와 선수 개념에 따라 출발 단원·분량을 어떻게 정하나요? | 학생의 질문과 학습 목표에 맞춰 설명 순서를 어떻게 조정하나요? |
| 혼자 풀 시간 | 설명 뒤 적용해 보고 풀이를 확인할 시간이 있나요? | 직접 풀어 본 결과가 다음 설명과 과제로 이어지나요? | 교사의 도움을 줄이고 혼자 다시 해 보는 단계가 있나요? |
| 질문과 피드백 | 질문할 수 있는 방식과 시간이 안내되나요? | 막힌 지점을 어떻게 기록하고 교사와 확인하나요? | 정답 외에 선택한 방법과 근거까지 피드백받나요? |
| 수업 밖 복습 | 과제의 완료와 이해를 각각 어떻게 확인하나요? | 플래너와 오답 기록이 다음 확인 과제로 연결되나요? | 수업 뒤 혼자 할 분량과 다음 시간 재확인 기준이 있나요? |
| 지속 가능한 일정 | 공통 시간표와 학교 과제를 함께 감당할 수 있나요? | 실제 인원·시간·비용과 진도 조정 범위는 무엇인가요? | 실제 시간·비용·변경 규정과 담당 배정은 어떻게 되나요? |
학습 과정을 비교하는 질문표입니다. 형식만으로 효과를 보장하거나 지점별 현재 운영을 단정하지 않습니다.
학생의 상황에 맞춰 수업을 선택하는 가이드 →4C LEARNING PROCESS
확인에서 다음 실천까지 이어지는 4C
현재 상태 확인, 학습 순서, 상담, 직접 해 보는 지도를 연결해 보세요. 단계마다 실제 기록을 남기면 필요한 도움을 구체적으로 이야기할 수 있습니다.
Check · 현재 상태 확인
최근 풀이와 설명에서 아는 내용과 막힌 지점을 나눕니다. 진단의 범위와 확인 방법도 함께 질문하세요.
관련 안내 보기 →Curriculum · 학습 순서 정리
학교 진도와 필요한 선수 개념을 연결해 출발 단원과 확인 과제를 정합니다.
관련 안내 보기 →Consulting · 상담과 조정
학생의 어려움과 보호자가 궁금한 점을 실제 기록으로 이야기하고 일정과 도움을 조정합니다.
관련 안내 보기 →Coaching · 직접 해 보고 확인
설명 뒤 학생이 다시 풀고 말해 보는 활동을 두고, 남은 어려움을 다음 공부로 연결합니다.
관련 안내 보기 →구체적인 진단·상담·피드백 방식과 현재 담당 배정은 지점에 확인해 주세요.
PLAN · DO · CHECK
플래너는 다음 행동이 보이는 기록입니다
배울 범위, 직접 해 본 결과, 남은 어려움과 다음 확인을 연결해 보세요. 보호자는 기록의 양보다 학생이 무엇을 설명하고 다시 해냈는지 물어볼 수 있습니다.
오늘 할 일함수 기본 문제 다섯 개를 풀고, 식을 세운 이유를 말하기
실제 확인세 문제는 설명 가능, 두 문제는 조건을 식으로 바꾸는 단계에서 멈춤
다음 행동내일 공부 시작에 두 문제의 주어진 값과 구할 값을 나눠 다시 풀기
READ AND TRY
학교 공부와 생활에 적용하는 교육정보
새로 추가한 공부 점검
함께 읽을 학교생활과 시험 준비
학부모
성적표에서 다음 공부의 우선순위 찾기
성적표의 평가 조건과 실제 오답을 함께 보고 다음 주 보완 활동과 보호자 대화를 준비하세요.
자세히 보기 →계획학원 수업 뒤 자습을 연결하는 네 단계
학원 수업 뒤 자료 없이 다시 해 보고 막힌 줄을 질문으로 남기는 자습 순서를 안내합니다.
자세히 보기 →계획토요일 플래너로 다음 주 분량 조정하기
토요일 플래너에서 완료와 이해, 밀린 이유를 확인하고 다음 주 분량을 조정하는 방법을 안내합니다.
자세히 보기 →시험기말고사 일주일 전, 새 분량보다 확인할 내용 고르기
기말 일주일 전 학교 일정과 대표 오답을 확인하고 새 분량보다 재확인과 답안 연습을 정하세요.
자세히 보기 →고등고1·고2 내신 루틴을 학교 진도에 맞추기
고1·고2의 실제 학교 진도에 맞춰 당일 이해 확인과 오답, 주말 분량 조정을 연결하세요.
자세히 보기 →시험시험 두 주 전부터 범위 확인과 재풀이 나누기
시험 두 주 전부터 범위와 상태를 확인하고 핵심 보완·재풀이·답안 연습을 나누어 계획하세요.
자세히 보기 →학습 자료를 활용할 때 자주 묻는 질문
공부가 막히면 어떤 자료부터 보면 좋을까요?
문장 읽기나 문제 풀이처럼 구체적인 어려움이 있다면 학습가이드에서 점검 순서와 예시를 확인하세요. 학교 진도와 범위는 학습커리큘럼에서, 시험 계획과 공부 습관은 교육정보에서 살펴볼 수 있습니다.
수업 형식은 어떤 기준으로 비교하나요?
반 이름이나 인원뿐 아니라 설명을 들은 뒤 스스로 풀 시간, 질문과 피드백 방식, 진도 조정과 다음 복습을 확인하세요. 실제 인원·시간표·교육비와 담당 배정은 지점에 문의해 주세요.
플래너에는 공부 시간을 모두 적어야 하나요?
처음에는 대표 과제의 예상·실제 시간, 오늘 설명할 수 있는 내용과 다음 확인할 항목을 짧게 적어도 됩니다. 기록을 꾸미는 시간보다 다음 공부에 실제로 사용할 수 있는지가 기준입니다.
01 · BEGIN WITH TODAY
같은 점수라도 어려운 이유는 서로 다릅니다
개념이 낯설 수도 있고, 문제를 급하게 읽거나 복습 순서를 잡지 못했을 수도 있습니다. 그래서 정해진 답을 먼저 제시하기보다, 공부가 멈추는 장면을 구체적으로 살펴봅니다.
멈추는 지점
문장을 읽을 때인지, 풀이를 시작할 때인지 이유를 나눕니다.
다음에 할 일
오늘 실행할 수 있는 크기로 공부의 순서를 정리합니다.
03 · LEARNING FLOW
공부의 시작부터 다음 계획까지
한 번의 결과로 학생을 단정하지 않습니다. 이해하고 실행한 내용을 살피며 다음 공부를 조금씩 조정합니다.
- 01
이야기 듣기
학생과 보호자가 느끼는 어려움부터 편하게 듣습니다.
- 02
현재 상태 살피기
어려운 단원과 평소 공부 흐름을 나누어 봅니다.
- 03
우선순위 정하기
한 번에 모두 바꾸기보다 먼저 풀 문제를 고릅니다.
- 04
배우고 확인하기
이해한 내용을 설명하고 스스로 다시 풀어봅니다.
- 05
다음 계획 세우기
남은 어려움을 다음 공부의 순서에 반영합니다.
04 · A SMALL GUIDE
공부를 더 많이 하기 전에, 먼저 질문해볼 것
“왜 틀렸지?”를 한 번 더 나누어 보면 복습이 달라집니다. 개념을 몰랐는지, 조건을 놓쳤는지, 계산에서 달라졌는지 구체적으로 확인해보세요.
오답을 살펴보는 질문 보기REVIEW NOTE
- 필요한 개념을 알고 있었나요?
- 문제의 조건을 빠뜨리지 않았나요?
- 풀이가 달라진 지점은 어디인가요?
- 비슷한 문제도 다시 풀 수 있나요?
05 · TALK TOGETHER
아직 무엇부터 물어봐야 할지 몰라도 괜찮습니다
수학 문제를 혼자 시작하기 어렵거나 영어 복습 순서를 모르겠다는 이야기처럼, 지금 가장 답답한 장면 한 가지만 들려주세요. 상담에서 살펴볼 내용을 차근차근 정리해볼 수 있습니다.