덕이점 선생님찾기

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학생의 공부 장면으로 상담을 시작하세요

관심 있는 지도 방식과 현재 어려운 공부 장면을 함께 말씀해 주세요. 담당 배정과 상담 가능 일정은 지점에 확인해 주세요.

덕이점 상담 지점과 과목별 대상

선생님의 지도 관점을 살펴본 뒤, 학생의 과목·학년이 아래 지점 자료의 범위에 포함되는지 확인하세요. 선생님별 담당 학년과 현재 배정은 지점에서 별도로 안내받아야 합니다.

등록 학원명

덕이점와와학습코칭학원

방문 주소

경기 고양시 일산서구 하이파크2로 40 금문프라자 804호

금문프라자(농협 옆건물, 1층에 컴포즈 카페있는 건물, 7층 헬스장 바로 위 8층입니다)

영어 자료상 학년

초등 1~6학년 / 중등 1~3학년 / 고등 1~3학년

수학 자료상 학년

초등 1~6학년 / 중등 1~3학년 / 고등 1~3학년

최근 문제 한 장에 혼자 해결한 부분과 설명이 필요했던 부분을 표시해 가져오세요. 소개된 지도 관점이 그 문제의 설명·연습·다음 피드백에서 어떻게 적용되는지 질문하면 상담 내용을 비교하기 쉽습니다.

선생님 소개

이*진 선생님

• 다른 사람에게 설명
• 예시 두 가지 비교

덕이점 이*진 선생님입니다. 학생의 설명을 끝까지 듣고 듣는 사람에게 부족한 정보를 찾아보겠습니다. 질문을 예상하고 답을 보완하는 과정을 통해, 배운 내용을 더 분명하게 정리하도록 돕겠습니다. 짧게 실천할 학습 습관을 함께 정하고 수업에서 그 흐름을 확인하겠습니다. 두 사례에 같은 설명을 적용해 보며 공통된 원리와 각각의 차이를 학생에게 듣겠습니다. 학생의 설명이 듣는 사람에게도 분명하게 전달되도록 돕겠습니다.

안*수 선생님

• 학습 순서 설계
• 예시 두 가지 비교

덕이점 안*수 선생님입니다. 무엇부터 해야 할지 어려울 때 함께 순서를 찾겠습니다. 학생이 이미 알고 있는 부분부터 출발해, 남은 단계를 짧게 나누고 하나씩 확인하며 과제를 이어 가겠습니다. 학생이 직접 선택하고 설명할 기회를 두어 학습에 참여하도록 돕겠습니다. 두 사례에 같은 설명을 적용해 보며 공통된 원리와 각각의 차이를 학생에게 듣겠습니다. 지금 할 일과 다음 단계를 알고 스스로 시작하도록 돕겠습니다.

윤*은 선생님

• 학습 전후 비교
• 예시 두 가지 비교

덕이점 윤*은 선생님입니다. 배우기 전에 예상한 설명과 활동 뒤의 설명을 나란히 보겠습니다. 생각이 달라진 이유를 듣고, 새로 알게 된 내용이 이전의 이해를 어떻게 바꾸었는지 함께 정리하겠습니다. 서로 다른 예시 두 가지를 비교하며 함께 쓰이는 생각과 달라지는 조건을 구별하겠습니다. 수업의 목표와 실제 활동이 맞닿아 있는지 확인하며 학습의 방향을 조절하겠습니다. 학생이 이해의 변화를 직접 확인하며 다음 학습을 준비하도록 돕겠습니다.

김*성 선생님

• 스스로 문제 만들기
• 예시 두 가지 비교

덕이점 김*성 선생님입니다. 간단한 문제를 만드는 활동으로 배운 내용을 다시 연결하겠습니다. 학생이 고른 조건과 답의 이유를 듣고, 질문을 바꾸었을 때 달라지는 생각도 함께 살피겠습니다. 서로 다른 예시 두 가지를 비교하며 함께 쓰이는 생각과 달라지는 조건을 구별하겠습니다. 학생의 현재 이해를 먼저 듣고 필요한 설명의 속도와 분량을 조절하겠습니다. 배운 내용을 질문으로 만들고 활용하는 활동까지 함께 이어 가겠습니다.

김*현 선생님

• 자기 언어로 설명
• 짧은 회상 활동

덕이점 김*현 선생님입니다. 학생이 내용을 이해했는지 확인할 때 짧은 설명을 먼저 듣겠습니다. 교재의 문장을 그대로 읽기보다 뜻을 풀어 말하게 하며, 빠진 설명은 질문으로 채워 가겠습니다. 자료를 잠시 덮고 기억나는 핵심을 꺼내 보게 하며 다시 볼 범위를 함께 정하겠습니다. 수업의 목표와 실제 활동이 맞닿아 있는지 확인하며 학습의 방향을 조절하겠습니다. 자신의 설명이 조금씩 분명해지는 경험을 함께 만들어 가겠습니다.

이*영 선생님

• 질문을 구체화
• 짧은 회상 활동

덕이점 이*영 선생님입니다. 막연한 “모르겠어요”를 구체적인 질문으로 바꿀 수 있도록 돕겠습니다. 이해한 부분부터 확인하고, 어느 단어와 단계에서 막혔는지 함께 찾아 질문을 다듬겠습니다. 자료를 잠시 덮고 기억나는 핵심을 꺼내 보게 하며 다시 볼 범위를 함께 정하겠습니다. 학생이 느끼는 어려움을 충분히 듣고 지금 필요한 활동부터 함께 정하겠습니다. 작은 질문도 편하게 꺼내고 해결할 수 있도록 곁에서 돕겠습니다.

전*엽 선생님

• 오답 원인 구분
• 짧은 회상 활동

덕이점 전*엽 선생님입니다. 틀린 문제에는 다시 배울 단서가 있다고 생각하며 지도하겠습니다. 학생이 생각한 과정을 먼저 듣고, 같은 실수를 줄이기 위해 다음 풀이에서 확인할 지점을 정하겠습니다. 자료를 잠시 덮고 기억나는 핵심을 꺼내 보게 하며 다시 볼 범위를 함께 정하겠습니다. 수업의 목표와 실제 활동이 맞닿아 있는지 확인하며 학습의 방향을 조절하겠습니다. 틀린 경험이 다음 풀이의 확인 기준으로 남도록 함께 정리하겠습니다.

자주 묻는 질문