봉무동 초등학생 영어학원

수업 후 무엇을 기억하는지부터 살펴보기

초등 영어에서 수업 시간에는 고개를 끄덕였지만 집에 돌아오면 무엇을 배웠는지 설명하기 어려운 학생이 있습니다. 이때 단순히 단어를 외웠는지 묻기보다 짧은 문장을 다시 보여 주고, 누가 무엇을 가리키는지 말해 보게 하는 편이 현재 상태를 파악하는 데 도움이 됩니다. 문장 속 this, that, it, they처럼 앞에서 나온 사람이나 사물을 대신 가리키는 표현은 단어 뜻만 알아도 문장 전체의 관계를 놓칠 수 있습니다.

지시어 문장을 읽는 순서를 작게 나누기

문장 속 지시어를 어려워하는 학생에게는 한 번에 문법 용어를 많이 설명하기보다 읽는 순서를 일정하게 만들어 주는 것이 좋습니다. 먼저 지시어가 단수인지 복수인지, 사람을 가리키는지 사물을 가리키는지 살펴보고, 다음으로 앞 문장이나 같은 문장 안에서 연결될 만한 명사를 찾습니다. 마지막에는 지시어 대신 찾은 명사를 넣어도 문장의 의미가 자연스러운지 확인하게 합니다.

집에서 다시 떠올리는 복습 구조 만들기

수업 내용을 집에서 재현하기 어려운 학생에게 필요한 것은 긴 숙제보다 짧고 반복 가능한 회상 과정일 수 있습니다. 수업 당일에는 배운 문장 중 기억나는 표현을 보지 않고 말해 보게 하고, 다음 날에는 문장을 다시 읽으며 지시어가 가리키는 대상을 연결하게 하며, 며칠 뒤에는 비슷한 문장에서 같은 절차를 적용하게 하는 식입니다. 매번 새로운 문제만 제시하면 학생이 무엇을 몰랐는지보다 문제를 많이 풀었다는 인상만 남을 수 있습니다.

초등학생 영어, 지금 배우는 범위부터

초등학생의 영어 경험은 학년에 따라서만 정해지지 않습니다. 처음 소리와 철자를 익히는 단계인지, 짧은 글을 읽는 단계인지 먼저 구분합니다. 학교의 평가는 교사가 안내한 활동과 범위를 확인합니다.

봉무동 학생의 학교 자료를 볼 때는 대구봉무초등학교·대구해서초등학교·영신초등학교 등 학교명뿐 아니라 실제로 받은 학습지와 진도를 함께 확인합니다. 학교 이름만으로 반 편성이나 시험 경향을 추정하지 않고, 학생이 가져온 자료를 기준으로 질문을 준비하세요.