역촌동 고등학생 영어학원

시험 직전 계획보다 먼저 확인할 학생의 현재 상태

고등 영어는 시험 범위가 발표된 뒤 공부를 시작하면 지문 암기와 문제 풀이가 한꺼번에 몰릴 수 있습니다. 그렇다고 상담 첫날부터 많은 과제를 정하는 것이 적절한 것도 아닙니다. 최근 학교 시험지, 수행평가에서 확인된 영어 자료, 평소 풀었던 독해나 어법 문제를 함께 보면서 학생이 어디에서 시간을 쓰고 어떤 문제를 건너뛰는지부터 확인해야 합니다.

상담 내용을 가정 학습으로 바꾸는 기록 방법

상담에서 설명을 많이 들었더라도 집에 돌아온 뒤 학생이 해야 할 일이 모호하면 기록은 학습으로 이어지지 않습니다. 상담 내용을 ‘학생의 어려움’, ‘이번 주 학습 행동’, ‘확인 자료’, ‘다음 조정 사항’의 네 칸으로 나누어 적어 보세요. 예를 들어 어려움이 긴 문장에서 주어와 동사를 놓치는 것이라면, 학습 행동은 하루에 짧은 문장 몇 개의 구조 표시를 하는 방식으로 바꿀 수 있습니다.

취약 단원은 틀린 개수보다 막힌 순간으로 찾기

고등 영어의 취약점은 단원 이름만으로 충분히 드러나지 않을 때가 많습니다. 독해를 틀렸다면 단어를 몰랐는지, 문장 간 관계를 놓쳤는지, 선택지의 표현을 지문과 대조하지 않았는지 구분해야 합니다. 어법 문제라면 문법 개념을 몰랐던 경우와 개념은 알지만 긴 문장 안에서 적용하지 못한 경우를 나누어 살펴볼 수 있습니다.

고등학생 영어, 지금 배우는 범위부터

고등 영어는 같은 지문이라도 어휘, 구문 해석, 논리 판단, 쓰기에서 막히는 지점이 다릅니다. 내신과 모의평가의 준비 자료를 나누고 학교가 실제로 안내한 범위를 먼저 확인합니다.

역촌동 학생의 학교 자료를 볼 때는 선일여자고등학교·예일디자인고등학교·예일여자고등학교 등 학교명뿐 아니라 실제로 받은 학습지와 진도를 함께 확인합니다. 학교 이름만으로 반 편성이나 시험 경향을 추정하지 않고, 학생이 가져온 자료를 기준으로 질문을 준비하세요.