공덕동 고등학생 영어학원

입시결과보다 먼저 살펴볼 학생의 현재 오류

고등 영어에서 같은 점수대라도 막히는 이유는 서로 다를 수 있습니다. 단어 의미를 몰라서 문장을 이해하지 못하는 학생이 있는가 하면, 문장 안의 대명사가 앞뒤 어느 대상을 가리키는지 끝까지 확인하지 않아 선지 판단이 흔들리는 학생도 있습니다. 후자의 경우에는 정답을 맞혔는지만 기록하면 문제의 원인이 남지 않습니다.

모호한 대명사를 오류 목록으로 바꾸는 방법

모호한 대명사는 it, they, this, that처럼 형태만 보고 해석하기보다 문맥 속에서 가리키는 대상을 찾아야 하는 표현입니다. 앞 문장에 여러 명사나 사건이 함께 나오면 학생은 가장 가까운 단어를 자동으로 연결하기 쉽지만, 실제 의미는 문장의 주어·동사 관계와 앞뒤 내용에 따라 달라질 수 있습니다. 따라서 한 문장을 읽은 뒤 대명사 옆에 가리키는 대상을 적고, 그 대상을 넣어도 문장의 의미가 자연스러운지 다시 확인하는 연습이 유용합니다.

학생 유형에 따라 달라지는 독해 점검 순서

문법 문제는 비교적 잘 풀지만 긴 지문에서 정답 근거를 설명하지 못하는 학생이라면, 대명사를 문법 용어로만 외우게 하기보다 문단의 흐름 속에서 관계를 표시하는 연습부터 시작할 수 있습니다. 반대로 해석은 대략 되지만 선지에서 자주 흔들리는 학생은 대명사가 가리키는 범위를 확정한 뒤 해당 근거가 선지와 직접 연결되는지 확인해야 합니다. 문장을 읽는 속도가 느린 학생에게는 모든 표현을 같은 강도로 분석하게 하기보다, 핵심 연결어와 지시 표현을 먼저 표시하는 방식이 부담을 줄일 수 있습니다.

고등학생 영어, 지금 배우는 범위부터

고등 영어는 같은 지문이라도 어휘, 구문 해석, 논리 판단, 쓰기에서 막히는 지점이 다릅니다. 내신과 모의평가의 준비 자료를 나누고 학교가 실제로 안내한 범위를 먼저 확인합니다.

공덕동 학생의 학교 자료를 볼 때는 광성고등학교·서울여자고등학교·숭문고등학교 등 학교명뿐 아니라 실제로 받은 학습지와 진도를 함께 확인합니다. 학교 이름만으로 반 편성이나 시험 경향을 추정하지 않고, 학생이 가져온 자료를 기준으로 질문을 준비하세요.