실패한 계획을 다음 시도의 자료로 바꾸기

01

결과와 자기 평가 구분하기

한 번 틀렸다는 사실을 나는 못한다는 평가로 넓히지 않습니다. 어떤 문제의 어느 단계가 어려웠는지 적습니다.

02

시도한 방법 돌아보기

잘 맞았던 방법과 도움이 적었던 방법을 구분합니다. 학생을 고정된 시각형·청각형으로 묶기보다 과제에 맞는 표현을 사용합니다.

03

바꿀 행동 하나 고르기

문제 조건 표시나 자료 없이 설명하기처럼 실행할 동작을 정합니다. 한꺼번에 생활 전체를 바꾸는 계획을 줄입니다.

04

같은 조건으로 다시 확인하기

대표 활동을 다시 해 본 뒤 달라진 이해를 봅니다. 여전히 막히면 난도나 도움 수준을 조정할 자료가 됩니다.

05

실천 예시와 다음 확인

분수 문제를 틀렸다면 나는 수학을 못한다고 끝내지 않고 통분의 이유를 그림과 식으로 설명한 뒤 다시 계산해 봅니다.

예시는 학생의 실제 학교 자료와 교재에 맞춰 바꾸어 사용하세요. 활동을 마친 뒤 자료 없이 설명해 보고, 남은 어려움 하나를 다음 공부나 상담 질문으로 남기면 계획을 이어 갈 수 있습니다.

자주 묻는 질문