평내점 선생님찾기

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학생의 공부 장면으로 상담을 시작하세요

관심 있는 지도 방식과 현재 어려운 공부 장면을 함께 말씀해 주세요. 담당 배정과 상담 가능 일정은 지점에 확인해 주세요.

평내점 상담 지점과 과목별 대상

선생님의 지도 관점을 살펴본 뒤, 학생의 과목·학년이 아래 지점 자료의 범위에 포함되는지 확인하세요. 선생님별 담당 학년과 현재 배정은 지점에서 별도로 안내받아야 합니다.

등록 학원명

평내점와와학습코칭학원

방문 주소

경기 남양주시 경춘로 1256번길 9 501호

평내상가지역 1층 메가커피건물 2층 아지트떡볶이

영어 자료상 학년

초등 3~6학년 / 중등 1~3학년 / 고등 1~2학년

수학 자료상 학년

초등 3~6학년 / 중등 1~3학년 / 고등 1~2학년

최근 문제 한 장에 혼자 해결한 부분과 설명이 필요했던 부분을 표시해 가져오세요. 소개된 지도 관점이 그 문제의 설명·연습·다음 피드백에서 어떻게 적용되는지 질문하면 상담 내용을 비교하기 쉽습니다.

선생님 소개

변*애 선생님

• 학습 목표 대화
• 과정에 표시하기

평내점 변*애 선생님입니다. 학생이 원하는 학습 변화와 현재 어려움을 먼저 듣겠습니다. 교사가 정한 목표만 전달하기보다 학생의 말에서 실천할 과제를 찾고, 함께 확인할 기준을 정하겠습니다. 수업의 목표와 실제 활동이 맞닿아 있는지 확인하며 학습의 방향을 조절하겠습니다. 과제 중 망설였던 지점을 기록하게 하며 선택한 이유와 필요한 설명을 함께 확인하겠습니다. 학생의 목소리가 목표와 실천 과정에 반영되는 수업을 준비하겠습니다.

김*진 선생님

• 진행 과정 기록
• 과정에 표시하기

평내점 김*진 선생님입니다. 과정의 기록을 다음 수업에서 실제로 활용하겠습니다. 해결한 질문과 이어서 볼 내용을 구별해, 학생이 자신의 학습 흐름을 읽고 다음 활동을 준비하도록 돕겠습니다. 확신이 없었던 단계에 표시를 남겨 결과를 확인한 뒤 그 판단부터 다시 살피겠습니다. 학생이 직접 선택하고 설명할 기회를 두어 학습에 참여하도록 돕겠습니다. 작은 기록을 통해 학습의 흐름을 스스로 읽도록 함께하겠습니다.

권*정 선생님

• 표와 그림 정리
• 과정에 표시하기

평내점 권*정 선생님입니다. 말로만 들으면 복잡한 내용은 눈에 보이는 구조로 함께 정리하겠습니다. 어떤 내용을 연결했는지 학생에게 듣고, 그림이나 표에 빠진 관계가 없는지 살피겠습니다. 확신이 없었던 단계에 표시를 남겨 결과를 확인한 뒤 그 판단부터 다시 살피겠습니다. 학생이 느끼는 어려움을 충분히 듣고 지금 필요한 활동부터 함께 정하겠습니다. 눈에 보이는 구조와 말로 설명하는 이해가 이어지도록 돕겠습니다.

성*기 선생님

• 자료 정돈하기
• 과정에 표시하기

평내점 성*기 선생님입니다. 자료를 모으는 일과 활용하는 일을 나누어 안내하겠습니다. 학생이 필요한 내용을 골라 사용하는 과정을 보며, 찾기 어려운 기록이나 설명을 함께 정리하겠습니다. 학생의 현재 이해를 먼저 듣고 필요한 설명의 속도와 분량을 조절하겠습니다. 과제 중 망설였던 지점을 기록하게 하며 선택한 이유와 필요한 설명을 함께 확인하겠습니다. 자료를 정리하는 데서 나아가 필요한 순간에 활용하도록 돕겠습니다.

박*민 선생님

• 과제 난도 조절
• 과정에 표시하기

평내점 박*민 선생님입니다. 어려운 문제를 많이 제시하기보다 어떤 연습이 필요한지 먼저 보겠습니다. 학생이 풀어낸 과정에서 다음 단계를 찾고, 이해가 흔들리는 부분은 난도를 조정해 확인하겠습니다. 확신이 없었던 단계에 표시를 남겨 결과를 확인한 뒤 그 판단부터 다시 살피겠습니다. 학생이 느끼는 어려움을 충분히 듣고 지금 필요한 활동부터 함께 정하겠습니다. 학생의 이해에 맞춰 도전할 과제를 함께 선택하며 수업을 이어 가겠습니다.

전*선 선생님

• 다른 사람에게 설명
• 과정에 표시하기

평내점 전*선 선생님입니다. 다른 사람에게 내용을 전달하는 연습으로 이해를 확인하겠습니다. 처음부터 필요한 정보를 학생이 직접 고르게 하며, 설명이 이어지는 흐름을 함께 살피겠습니다. 확신이 없었던 단계에 표시를 남겨 결과를 확인한 뒤 그 판단부터 다시 살피겠습니다. 수업의 목표와 실제 활동이 맞닿아 있는지 확인하며 학습의 방향을 조절하겠습니다. 학생의 설명이 듣는 사람에게도 분명하게 전달되도록 돕겠습니다.

전*영 선생님

• 학습 순서 설계
• 과정에 표시하기

평내점 전*영 선생님입니다. 학습의 순서가 보이면 시작의 부담도 줄어들 수 있도록 돕겠습니다. 필요한 개념과 활동을 차례로 연결하고, 각 단계가 다음 단계에 어떤 도움을 주는지 확인하겠습니다. 확신이 없었던 단계에 표시를 남겨 결과를 확인한 뒤 그 판단부터 다시 살피겠습니다. 학생이 느끼는 어려움을 충분히 듣고 지금 필요한 활동부터 함께 정하겠습니다. 지금 할 일과 다음 단계를 알고 스스로 시작하도록 돕겠습니다.

신*정 선생님

• 학습 전후 비교
• 과정에 표시하기

평내점 신*정 선생님입니다. 처음의 예상도 배움의 자료로 활용하겠습니다. 실제 활동과 비교해 어떤 생각이 유지되고 바뀌었는지 살피며, 학생이 자신의 이해 변화를 설명하도록 돕겠습니다. 학생이 느끼는 어려움을 충분히 듣고 지금 필요한 활동부터 함께 정하겠습니다. 과제 중 망설였던 지점을 기록하게 하며 선택한 이유와 필요한 설명을 함께 확인하겠습니다. 학생이 이해의 변화를 직접 확인하며 다음 학습을 준비하도록 돕겠습니다.

어*환 선생님

• 스스로 문제 만들기
• 과정에 표시하기

평내점 어*환 선생님입니다. 간단한 문제를 만드는 활동으로 배운 내용을 다시 연결하겠습니다. 학생이 고른 조건과 답의 이유를 듣고, 질문을 바꾸었을 때 달라지는 생각도 함께 살피겠습니다. 확신이 없었던 단계에 표시를 남겨 결과를 확인한 뒤 그 판단부터 다시 살피겠습니다. 짧게 실천할 학습 습관을 함께 정하고 수업에서 그 흐름을 확인하겠습니다. 배운 내용을 질문으로 만들고 활용하는 활동까지 함께 이어 가겠습니다.

자주 묻는 질문