다산신도시 중학생 영어학원

의문사절 영작이 막히는 지점부터 살펴보기

중등 영어에서 의문사절은 what, when, where, why, how 같은 의문사가 들어간 문장을 단순히 의문문으로 바꾸는 문제가 아닙니다. 문장 안에 들어간 절의 어순을 구분해야 하므로, 학생이 ‘무엇을 알고 싶은가’와 ‘그 내용을 문장 속에 어떻게 넣는가’를 따로 생각하는지 확인해야 합니다. 예를 들어 직접 의문문과 간접적인 문장 속 의문사절을 같은 어순으로 쓰는지, 주어와 동사를 빠뜨리는지, 시제를 끝까지 유지하는지를 살펴볼 수 있습니다.

의문사절을 영작으로 옮기는 연습 순서

효율적인 연습은 의문사별 문장을 많이 외우는 데서 끝나지 않습니다. 먼저 문장 전체에서 의문사절이 어떤 역할을 하는지 찾고, 절 안의 주어와 동사를 표시한 뒤, 평서문 어순으로 배열하는 순서를 익혀야 합니다. ‘나는 그가 어디에 사는지 안다’와 같은 문장을 연습한다면, 바깥 문장의 동사와 안쪽 절의 주어·동사를 나누어 본 다음 영어 어순으로 재구성하도록 안내할 수 있습니다.

복습은 정답보다 수정 과정을 남기기

의문사절은 한 번 맞힌 문장보다 틀린 뒤 어떻게 고쳤는지가 더 중요한 단원이 될 수 있습니다. 학생이 처음 쓴 문장, 틀린 위치에 표시한 기록, 올바르게 고친 문장, 비슷한 문장을 새로 만든 결과를 한 묶음으로 보관하면 같은 오류가 반복되는지 확인하기 쉽습니다. 특히 의문문 어순을 그대로 넣는 오류, 절 안의 주어를 빠뜨리는 오류, 동사의 형태를 놓치는 오류를 나누어 기록하면 막연한 ‘문법이 약하다’는 판단을 피할 수 있습니다.

중학생 영어, 지금 배우는 범위부터

중학교 영어는 단어 뜻, 문장 구조, 글의 근거를 함께 확인합니다. 시험이나 수행평가의 유무·방식은 학교와 학년에 따라 다르므로 실제 안내문을 기준으로 준비합니다.

다산신도시 학생의 학교 자료를 볼 때는 가운중학교·남양주다산중학교·다산새봄중학교 등 학교명뿐 아니라 실제로 받은 학습지와 진도를 함께 확인합니다. 학교 이름만으로 반 편성이나 시험 경향을 추정하지 않고, 학생이 가져온 자료를 기준으로 질문을 준비하세요.