진접읍 중학생 영어학원

that을 외웠는데도 어법 문제에서 흔들리는 학생

중등 영어에서 that은 뜻만 보면 비슷해 보여도 문장 안에서 맡는 역할이 달라집니다. 접속사 that은 앞의 동사나 표현 뒤에 절을 이어 주며 문장 성분으로 직접 기능하지 않는 경우가 많고, 관계대명사 that은 앞의 명사를 꾸미는 절 안에서 주어나 목적어 역할을 맡을 수 있습니다. 학생이 두 표현을 모두 ‘~하는 것’ 또는 ‘그것’처럼 번역하면, 빈칸 앞뒤의 구조를 살피지 않은 채 익숙한 답을 고르게 됩니다.

접속사 that과 관계대명사 that을 가르는 진단 순서

첫 단계는 that 앞에 어떤 말이 있는지 보는 것입니다. 생각하다, 알다, 말하다처럼 뒤에 내용을 이어 받을 수 있는 동사 다음이라면 접속사 that 가능성을 검토할 수 있습니다. 반대로 사람이나 사물 명사 뒤에서 그 명사를 설명하는 절이 이어진다면 관계대명사 that인지 살펴야 합니다.

문법 설명보다 오답을 다시 풀게 하는 방식

어법 문제의 오답은 한 번의 설명으로 끝내기보다 재풀이 간격을 두고 확인해야 합니다. 처음에는 문장에 괄호를 치고 that의 앞뒤 구조를 표시하게 하고, 다음에는 표시 없이 같은 원리를 적용하게 하며, 마지막에는 어순이 달라진 문장이나 해석이 길어진 문장을 제시할 수 있습니다. 중요한 것은 틀린 문항의 답을 외우는 것이 아니라, 왜 접속사인지 왜 관계대명사인지 근거를 재현하는 것입니다.

중학생 영어, 지금 배우는 범위부터

중학교 영어는 단어 뜻, 문장 구조, 글의 근거를 함께 확인합니다. 시험이나 수행평가의 유무·방식은 학교와 학년에 따라 다르므로 실제 안내문을 기준으로 준비합니다.

진접읍 학생의 학교 자료를 볼 때는 광동중학교·광릉중학교·주곡중학교 등 학교명뿐 아니라 실제로 받은 학습지와 진도를 함께 확인합니다. 학교 이름만으로 반 편성이나 시험 경향을 추정하지 않고, 학생이 가져온 자료를 기준으로 질문을 준비하세요.