논현동 고등학생 영어학원

시험 직전보다 먼저 확인할 영어 공부의 흔적

시험을 앞둔 고등학생은 단어를 외웠는지, 문제를 몇 개 풀었는지만 말하기 쉽습니다. 하지만 자료 해석이 필요한 글에서는 지문 속 정보의 관계를 읽고, 자신이 이해한 내용을 문장으로 다시 구성하는 힘이 중요합니다. 따라서 최근에 풀었던 영어 시험지나 학습지를 펼쳐 정답 개수보다 어떤 문항에서 해석이 끊겼는지부터 살펴보는 것이 좋습니다.

자료 해석 글쓰기는 짧은 문장에서 시작하기

자료를 해석해 글로 쓰는 연습은 처음부터 여러 근거를 연결한 긴 문단을 만드는 방식보다, 눈에 보이는 정보를 정확한 짧은 문장으로 바꾸는 과정이 안정적입니다. 표나 그래프, 설명문을 읽었다면 먼저 무엇이 증가했는지, 무엇이 서로 다른지, 어떤 조건이 붙어 있는지를 한 문장씩 적어 보게 합니다. 예를 들어 자료에서 확인한 변화 하나를 주어와 동사가 분명한 영어 문장으로 만들고, 그 문장이 자료의 어느 부분에서 나왔는지 표시하는 식입니다.

취약 단원은 틀린 이유와 쓰기 단계로 나누기

학생이 ‘독해가 약하다’고 말해도 원인은 하나가 아닐 수 있습니다. 긴 문장에서 수식 관계를 찾지 못했을 수도 있고, 비교·대조의 기준을 놓쳤을 수도 있으며, 자료에 없는 내용을 추측해 답을 확장했을 수도 있습니다. 그러므로 취약 단원을 정할 때는 단원명만 적지 말고, 읽기 단계와 쓰기 단계에서 각각 무엇이 어려웠는지 기록하는 것이 좋습니다.

고등학생 영어, 지금 배우는 범위부터

고등 영어는 같은 지문이라도 어휘, 구문 해석, 논리 판단, 쓰기에서 막히는 지점이 다릅니다. 내신과 모의평가의 준비 자료를 나누고 학교가 실제로 안내한 범위를 먼저 확인합니다.

논현동 학생의 학교 자료를 볼 때는 미추홀외국어고등학교·인천고잔고등학교·인천금융고등학교 등 학교명뿐 아니라 실제로 받은 학습지와 진도를 함께 확인합니다. 학교 이름만으로 반 편성이나 시험 경향을 추정하지 않고, 학생이 가져온 자료를 기준으로 질문을 준비하세요.