망월동 영어학원

어휘를 외웠는데도 문장 해석이 막히는 이유

원인·결과를 나타내는 어휘는 단어 하나의 뜻만 아는 것과 문장 속 관계를 파악하는 것이 다릅니다. because, since, as처럼 원인을 연결하는 표현과 therefore, thus, result, lead to처럼 결과를 나타내는 표현은 문장의 앞뒤 내용을 묶어 읽게 합니다. 학생이 단어 뜻을 말할 수 있어도 무엇이 원인이고 무엇이 결과인지 구분하지 못한다면, 암기량보다 관계를 표시하는 연습이 먼저인지 살펴볼 필요가 있습니다.

원인·결과 어휘를 개인 노트에 남기는 순서

개인 어휘 노트는 단어와 뜻만 나열하기보다 하나의 관계를 여러 층으로 정리하는 방식이 유용합니다. 첫 줄에는 어휘와 품사, 기본 뜻을 적고, 다음 줄에는 원인을 나타내는지 결과를 나타내는지 표시합니다. 이어서 교과서나 학습지에서 확인한 짧은 문장을 옮긴 뒤, 화살표를 사용해 원인에서 결과로 이어지는 내용을 한국어 또는 쉬운 영어로 다시 적습니다.

학생 유형에 따라 달라지는 진단 자료

같은 원인·결과 어휘라도 학생의 어려움은 서로 다를 수 있습니다. 단어를 거의 기억하지 못하는 학생은 반복 주기와 기본 어휘 묶음이 필요할 수 있고, 단어는 알고 있지만 긴 문장에서 관계를 놓치는 학생은 문장 끊어 읽기와 핵심 정보 표시가 더 중요할 수 있습니다. 또 문제를 풀 때는 맞히지만 자신의 말로 설명하지 못하는 학생이라면, 정답 확인 뒤 근거를 말하고 문장을 변형하는 활동이 필요한지 확인해야 합니다.

점검한 내용을 다음 복습으로 옮기는 방법

망월동 학생의 영어 공부 기록에는 완료 표시만 남기기보다 혼자 해낸 부분과 설명을 듣고 해결한 부분을 나누어 적어 보세요. 이번 점검에서 발견한 어려움을 다음에 확인할 행동 한 가지로 바꾸면 복습의 기준이 분명해집니다.

예를 들어 단어 뜻은 알지만 문장을 설명하지 못했다면 외울 단어 수를 늘리기 전에 누가 무엇을 하는지 짚어 봅니다. 문장은 이해해도 답의 근거를 찾지 못했다면 질문과 관련된 표현을 표시하세요. 다음 점검에서는 표시 없이 같은 과정을 해 보는 것이 좋습니다.