도남동 영어학원

조건을 놓치는 학생인지 먼저 살펴보기

문장 배열 후 재작성에서 자주 막히는 학생은 영어를 전혀 모르는 경우만 있는 것이 아닙니다. 배열된 문장을 옮겨 적을 때는 잘 풀지만, 제시된 조건에 따라 시제·주어·동사 형태·대명사·접속 관계를 바꾸어야 하면 답이 흔들리는 유형도 있습니다. 반대로 문법 지식은 어느 정도 있으나 문제의 요구를 끝까지 읽지 않고 익숙한 문장을 그대로 쓰는 학생도 있습니다.

배열한 문장을 다시 쓰는 네 단계

이 유형은 배열 결과를 맞히는 단계와 조건에 맞게 재작성하는 단계를 나누어 연습해야 합니다. 첫째, 문장 안에서 주어와 핵심 동사를 찾습니다. 둘째, 시간·수·태·부정·의문 여부처럼 바뀌어야 하는 조건을 따로 표시합니다.

복습이 실수를 학습으로 바꾸는지 확인하기

조건을 읽는 법은 한 번 설명받았다고 바로 습관이 되지 않습니다. 수업 뒤에는 틀린 문장을 다시 쓰되 정답만 베끼지 않고, 놓친 조건을 표시하고 왜 해당 부분을 고쳤는지 짧게 적어 보는 과정이 필요합니다. 이후 비슷하지만 표현이 다른 문제를 다시 풀어 같은 실수가 반복되는지 확인해야 합니다.

점검한 내용을 다음 복습으로 옮기는 방법

도남동 학생의 영어 공부 기록에는 완료 표시만 남기기보다 혼자 해낸 부분과 설명을 듣고 해결한 부분을 나누어 적어 보세요. 이번 점검에서 발견한 어려움을 다음에 확인할 행동 한 가지로 바꾸면 복습의 기준이 분명해집니다.

예를 들어 단어 뜻은 알지만 문장을 설명하지 못했다면 외울 단어 수를 늘리기 전에 누가 무엇을 하는지 짚어 봅니다. 문장은 이해해도 답의 근거를 찾지 못했다면 질문과 관련된 표현을 표시하세요. 다음 점검에서는 표시 없이 같은 과정을 해 보는 것이 좋습니다.