성정동 영어학원

대명사를 틀리는 방식부터 구체적으로 살펴보기

모호한 대명사 오류는 단순히 대명사 뜻을 몰라서 생기는 문제로만 보기 어렵습니다. 문장 안에서 it, they, this, that, which 같은 표현이 무엇을 가리키는지 앞뒤 문장과 연결하지 못하거나, 여러 명사 가운데 가장 가까운 단어를 무조건 답으로 고르는 습관 때문에 오답이 생길 수 있습니다. 따라서 성정동 영어학원을 알아볼 때에는 학생에게 대명사 목록을 외웠는지 묻는 것보다 최근에 해석하거나 문제를 풀다가 헷갈린 문장을 직접 보여 달라고 요청하는 편이 좋습니다.

개인 오류 목록은 정답보다 사고 과정을 남기는 기록

개인 오류 목록을 만들 때에는 문제와 정답만 옮겨 적으면 비슷한 실수가 반복되기 쉽습니다. 한 항목에 원문 일부, 대명사, 학생이 가리킨 대상, 실제로 가리키는 대상, 그렇게 판단한 근거, 다음에 확인할 규칙을 함께 적어 보세요. 예를 들어 this가 앞 문장의 한 명사를 가리키는지, 앞에서 설명한 상황 전체를 가리키는지 구분하지 못했다면 ‘가까운 명사를 선택함’처럼 학생의 판단 습관을 짧게 적는 방식입니다.

영어 학습 흐름은 문법 설명과 독해 적용을 이어서 보기

대명사 문제를 개선하려면 문법 설명만 따로 듣고 끝내기보다 짧은 문장, 문단, 지문 순서로 적용 범위를 넓혀 보는 과정이 필요합니다. 먼저 한 문장에서 대명사와 선행사를 연결하고, 다음에는 두세 문장이 이어진 글에서 지시 대상이 바뀌는지 살펴봅니다. 이후에는 문제를 풀기 전에 학생이 문장의 핵심 주어와 동사를 표시하고, 대명사의 후보를 한두 개로 좁힌 뒤 문맥으로 검증하는 습관을 연습할 수 있습니다.

점검한 내용을 다음 복습으로 옮기는 방법

성정동 학생의 영어 공부 기록에는 완료 표시만 남기기보다 혼자 해낸 부분과 설명을 듣고 해결한 부분을 나누어 적어 보세요. 이번 점검에서 발견한 어려움을 다음에 확인할 행동 한 가지로 바꾸면 복습의 기준이 분명해집니다.

예를 들어 단어 뜻은 알지만 문장을 설명하지 못했다면 외울 단어 수를 늘리기 전에 누가 무엇을 하는지 짚어 봅니다. 문장은 이해해도 답의 근거를 찾지 못했다면 질문과 관련된 표현을 표시하세요. 다음 점검에서는 표시 없이 같은 과정을 해 보는 것이 좋습니다.