부발읍 영어학원

It~that 강조구문에서 막히는 지점을 먼저 찾기

It~that 강조구문은 겉으로는 It으로 시작하지만, 문장 안에서 강조되는 부분과 that 뒤에 남는 문장의 관계를 함께 살펴야 하는 구조입니다. 예를 들어 학생이 문장을 볼 때 It을 가주어처럼만 해석하거나 that을 관계대명사로만 받아들이면, 강조된 말이 무엇인지와 원래 문장이 어떻게 되는지를 연결하기 어려울 수 있습니다. 이때 ‘문법 공식을 외웠는가’만 묻기보다 ‘강조하기 전 문장을 복원할 수 있는가’를 확인하는 편이 정확합니다.

문장을 두 번 읽는 연습으로 구조를 분리하기

이 구문을 익힐 때는 처음부터 자연스러운 번역을 완성하려고 하기보다 문장을 두 번 읽는 순서를 정하는 것이 좋습니다. 첫 번째 읽기에서는 It과 that을 기준으로 문장의 큰 틀을 표시하고, 두 번째 읽기에서는 that 뒤 절의 주어와 동사를 찾아 원래 문장의 뼈대를 복원합니다. ‘It was Tom that solved the problem’과 같은 예문을 볼 때에도 Tom을 강조된 대상으로 표시한 뒤 ‘Tom solved the problem’이라는 기본 관계를 확인하면 구조와 의미를 따로 점검할 수 있습니다.

학생 유형에 따라 필요한 설명의 깊이 달라진다

같은 구문을 어려워해도 학생의 상태는 서로 다를 수 있습니다. 단어 뜻은 알고 있지만 긴 문장에서 성분을 찾지 못하는 학생, 기본 문장은 만들 수 있으나 It으로 시작하는 형태만 보면 해석을 멈추는 학생, 문제를 풀 때는 맞히지만 왜 맞는지 설명하지 못하는 학생은 각각 다른 점검이 필요합니다. 따라서 부발읍 영어학원을 비교할 때는 ‘강조구문을 몇 문제 풀게 하는가’보다 학생이 어느 유형에 가까운지 진단한 뒤 설명과 연습량을 조절하는지 살펴보세요.

점검한 내용을 다음 복습으로 옮기는 방법

부발읍 학생의 영어 공부 기록에는 완료 표시만 남기기보다 혼자 해낸 부분과 설명을 듣고 해결한 부분을 나누어 적어 보세요. 이번 점검에서 발견한 어려움을 다음에 확인할 행동 한 가지로 바꾸면 복습의 기준이 분명해집니다.

예를 들어 단어 뜻은 알지만 문장을 설명하지 못했다면 외울 단어 수를 늘리기 전에 누가 무엇을 하는지 짚어 봅니다. 문장은 이해해도 답의 근거를 찾지 못했다면 질문과 관련된 표현을 표시하세요. 다음 점검에서는 표시 없이 같은 과정을 해 보는 것이 좋습니다.