덕풍동 영어학원

읽기는 하는데 어휘가 남지 않는 이유부터 살펴보기

원서를 읽을 때 모르는 단어가 많다는 사실만으로 학습 방향을 정하기는 어렵습니다. 문맥으로 의미를 짐작할 수 있었는지, 같은 단어가 다른 문장에서 다시 나왔을 때 알아보았는지, 읽은 뒤 내용을 설명할 때 해당 어휘를 활용했는지를 나누어 보아야 합니다. 단어장을 한 번 채우는 것과 실제 독해에 필요한 어휘를 누적하는 것은 서로 다른 과정입니다.

원서 핵심 어휘를 누적 복습으로 넣는 기준

모든 모르는 단어를 같은 횟수로 외우기보다, 글의 주제와 문장 이해에 영향을 주면서 다른 글에서도 다시 활용될 가능성이 있는 어휘를 우선하는 방식이 적절합니다. 예를 들어 중심 사건을 설명하는 동사, 인물의 상태나 원인·결과를 나타내는 표현, 여러 문장에서 품사나 뜻이 달라지는 단어는 별도로 기록할 가치가 있습니다. 반대로 고유명사나 해당 이야기에서만 쓰인 표현은 반드시 장기 목록에 넣어야 하는지 따져 볼 수 있습니다.

배운 어휘를 문장에 적용하는지 확인하기

어휘를 외웠는데도 독해가 어려운 학생이라면 단어의 뜻보다 문장 안에서 기능을 파악하는 연습이 부족할 수 있습니다. 같은 단어가 명사와 동사로 쓰이거나, 전치사와 함께 다른 의미를 만들거나, 앞뒤 절의 관계를 바꾸는 경우가 있기 때문입니다. 따라서 원서에서 고른 핵심 어휘는 뜻, 품사, 함께 쓰이는 표현, 문장 속 역할을 한꺼번에 살펴보는 자료로 활용할 수 있습니다.

점검한 내용을 다음 복습으로 옮기는 방법

덕풍동 학생의 영어 공부 기록에는 완료 표시만 남기기보다 혼자 해낸 부분과 설명을 듣고 해결한 부분을 나누어 적어 보세요. 이번 점검에서 발견한 어려움을 다음에 확인할 행동 한 가지로 바꾸면 복습의 기준이 분명해집니다.

예를 들어 단어 뜻은 알지만 문장을 설명하지 못했다면 외울 단어 수를 늘리기 전에 누가 무엇을 하는지 짚어 봅니다. 문장은 이해해도 답의 근거를 찾지 못했다면 질문과 관련된 표현을 표시하세요. 다음 점검에서는 표시 없이 같은 과정을 해 보는 것이 좋습니다.