이충동 영어학원

첫 단원 예습이 필요한 학생인지 먼저 살펴보기

첫 단원 예습은 모든 학생에게 같은 양으로 요구하기보다, 새 단원을 시작할 때 어떤 지점에서 막히는지를 확인한 뒤 정하는 편이 현실적입니다. 단어를 미리 보았는지, 본문을 읽고 핵심 문장을 구분할 수 있는지, 문법 설명을 들은 뒤 예문에 적용할 수 있는지를 나누어 살펴보면 단순히 예습을 했는지보다 준비의 질을 판단하기 쉽습니다. 이미 알고 있는 내용을 빠르게 훑는 학생과 처음 보는 표현을 오래 붙잡는 학생에게 같은 과제를 주면 부담이나 공백이 생길 수 있습니다.

가정에서 할 일과 수업에서 확인할 일을 구분하기

가정 예습의 역할은 다음 수업 내용을 완성하는 데 있지 않고, 낯선 표현과 이해되지 않는 부분을 표시해 수업에서 질문할 준비를 하는 데 있습니다. 예를 들어 첫 단원의 단어를 모두 암기하려고 하기보다 단어를 세 묶음으로 나누어 보세요. 뜻을 아는 단어, 본 적은 있지만 문장 속에서 헷갈리는 단어, 처음 접한 단어를 구분하면 학원에서 어떤 순서로 다뤄야 할지 더 분명해집니다.

학습설계가 학생의 현재 습관에 맞는지 비교하기

학습설계라는 말을 들었을 때 거창한 계획표보다 먼저 확인할 것은 학생이 실제로 지킬 수 있는 단위로 공부가 나뉘어 있는지입니다. 한 번에 많은 단어와 문법을 처리하도록 하는 방식이 맞을 수도 있지만, 예습을 시작했다가 이틀 뒤 중단하는 학생이라면 짧은 읽기, 표시하기, 질문 정리처럼 행동이 분명한 단계가 더 적절할 수 있습니다. 반대로 기본 개념은 익숙하지만 혼자 공부할 때 순서를 정하지 못하는 학생은 범위와 마감 시점을 정하는 지원이 필요할 수 있습니다.

점검한 내용을 다음 복습으로 옮기는 방법

이충동 학생의 영어 공부 기록에는 완료 표시만 남기기보다 혼자 해낸 부분과 설명을 듣고 해결한 부분을 나누어 적어 보세요. 이번 점검에서 발견한 어려움을 다음에 확인할 행동 한 가지로 바꾸면 복습의 기준이 분명해집니다.

예를 들어 단어 뜻은 알지만 문장을 설명하지 못했다면 외울 단어 수를 늘리기 전에 누가 무엇을 하는지 짚어 봅니다. 문장은 이해해도 답의 근거를 찾지 못했다면 질문과 관련된 표현을 표시하세요. 다음 점검에서는 표시 없이 같은 과정을 해 보는 것이 좋습니다.